桃園笨港國小：再次相聚
「老師，我還記得你們啦！」 再次見到笨港國小的孩子，已時隔半年。 在冬日的陽光下，我們與全校二十九位學生執起鐵鎚，共同用木工為笨港校園打造了數個特別的小角落。 經歷上學期營隊的模型創作，我們思考新課程如何更直接的與孩子的生活串連。...
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偏鄉教育
PROGRAM
#偏鄉營隊
#空間探索
About
偏鄉營隊
孩子身處的環境空間 就是最容易取得的學習資源
我們透過舉辦營隊，將空間教育引入偏遠地區，以孩子們身處的「環境空間」作為最容易獲得的學習資源。透過觀察與創作空間，讓孩子們深入了解蘊含於其中的各種知識與議題，並以更多元且有趣的方式融合學習。玩出自信的同時，發現改善家鄉環境的解方。
我們在教學現場中體會到，偏鄉的孩子容易對學習缺乏自信，對未來的想像也因環境單純而相對受限。因此，我們的希望透過創作喚起孩子們的學習興趣，提升孩子們整體的自信心與學習動機；同時透過不同的空間主題觸及多元的議題，打開孩子們看見世界的雙眼。
為什麼舉辦偏鄉營隊?
行動目標
我們的偏鄉營隊旨在從短至長期達成4個目標。對初探空間創作的孩子，我們以「無標準答案」的模式培養自信和學習動機。短期課程整合學習，多元表達降低差距；孩子通過不同主題創作拓展生涯想像。最終，深化對環境永續思考，共同翻轉環境、共好發展。
初期
自信心與學習動機
01
短期
降低學習落差
02
中期
拓展對未來的想像
03
長期
翻轉環境共好發展
04
營隊專案
教學回饋
張振松 校長
空間教育是一個很完整的過程，以講解導入，進一步實作、展示與欣賞作品，漸進式地引導學生不斷參與，培養更敏銳的觀察力。
笨港國小 校長
葉永菁 校長
高度參與的空間課程，讓小朋友有機會發想自己的想法並實踐，更具意義地去思考環境與人的關係，並願意付出行動為土地做出貢獻。
雙溪國小 校長
謝美玉 老師
口說千遍不如手做一遍，課程帶孩子充分的實作，也給小朋友們充分的空間去發揮自己的想像。
笨港國小 科任老師
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