回憶起童年，你是什麼時候第一次體會「放棄」？
有很多人回答第一次跑八百公尺，有的社會背不起來，還有的人數學題目搞不懂，就先填一個「好像是吧」的數字，心裡還會一邊想著：「反正我國文不錯，認真唸國文就好啦。」
但如果有一天，你放棄的不是某個科目，而是學習這件事本身就阻礙重重呢?
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不要讓放棄的孩子「被放棄」
還記得去年暑假，我們遇上一位自閉症的孩子。
因為難以集中注意力，「聽課」對他來說是件無聊的事。同時因為無法順利控制自己的肢體及情緒語言，他只能透過激烈的聲響表達他的無聊。最後他坐在教室最後無所事事，成為大人們印象中的問題學生，「反正我不會！」
而我們最不想看到的，就是讓這些放棄的孩子，變成「被放棄」的孩子。
於是，以空間創作課程引起他的學習興趣，就是我們最大的任務。
剛開始，他仍會有較情緒化的反應、拒絕互動，但透過一次又一次的提問引導，他逐漸能在回答中梳理與表達想法，也漸漸可以跟著製作步驟動手創作。
讓孩子找到成就感
當作品有了雛形，他逐漸找到成就感，也能摒除焦慮專注起來完成空間模型。過程中他展現的創意不比其他同學遜色，利用粉彩紙、鋁箔紙等等素材創作出一座結合交通設施以及溜滑梯的遊樂場，各個角落皆充斥奇思妙想。
每當完成一個小裝飾，他都會快樂地擺動身體，展現出滿滿的笑容，甚至能用簡單的詞彙，雙眼閃爍地向他人介紹自己的成果。
給孩子扭轉學習的力量
或許有人會說，這樣的轉變只是短暫的如同曇花一現。但我們深信，正是這些不同以往的珍貴經驗，讓孩子重新建立對自己「學得好、做得好」的信心。
這些感動的瞬間，也讓我們在酷熱的夏季中不斷流下汗水，持續陪伴那些缺乏機會的孩子，一同空間創作中獲得持續探索的力量。
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